“品酒课”背后是大学精神的“迷醉”

　　中国计量学院有一门“酒文化”选修课，品酒课很受大学生青睐。背后一堂课主讲老师准备了5款洋酒：干白、大学的迷桃红、精神西班牙和美国产的品酒课干红，还有一支香槟，背后加起来一共有16瓶。大学的迷下课时，精神记者看到不少同学都是品酒课脸红红地走出教室。（11月25日《钱江晚报》）

　　真是背后应了那句老话：没有最雷，只有更雷。大学的迷相比国内一些高校开设的精神围棋课、爱情心理课、品酒课爬树课，背后中国计量学院的大学的迷这一门“品酒课”直接“秒杀全场”。虽然报道中提及“品酒课很受大学生青睐”，但舆论对此普遍表示担忧和质疑。或许，我们有必要追问，如果真的是“品酒”，有必要一节课齐刷刷喝掉16瓶吗？这些正宗的洋酒究竟从何而来，又是谁在为此买单？

　　流氓其实不可怕，就怕流氓有文化。生活中，任何事情只要贴上“文化”的标签似乎就显得高人一等，无懈可击。然而，需要指出的一点是，“文化”并非一个框，什么东西都能往里装。面对采访，开设“酒文化”课的杨老师认为“酒里有很多文化”，并坦言“学生经常问我，聚会的时候该怎么点酒，什么菜配什么酒，送人选什么酒好，去法国旅游该买什么酒……”恕我直言，实在看不出这样的“酒文化”课里究竟有什么文化，有的似乎只剩下大学生功利浮躁的心态和大学精神的迷醉。

　　德国现代大学之父洪堡认为，“大学不仅是传统的教育机构，而且是科学研究的中心。它总是把科学当做一个没有完全解决的难题来看待，它因此也总是处于研究探索之中。”而美国著名教育家弗兰克斯纳也说，“大学是全心全意献身于发展知识，解决各种问题和培养人才，并尽量努力向高水平看齐的特殊组织。它不是一个温度计，不必对社会每一流行的风尚都做出反应。”遗憾的是，我们的一些大学似乎并不懂得自己的价值追求和社会责任，越来越由“真理的圣地”堕落到职业培训的深渊——哪个行业热门就依样画瓢开个专业，社会上什么流行就来学习什么，逐渐丧失了对人个性的锤炼和对知识真理的探索精神。

　　这么说，并不是要一味否定大学课程的创新，而是指出现阶段大学教育的任何尝试都要把握好度。不能老是赶社会的时髦，追潮流的脚步，而是要有自身清醒的价值判断和精神底线。如果说围棋课的开设是为了锻炼学生的思维，爱情心理课的兴起是要给人一个健康的爱情观，爬树课的设立是为了培养团队协作和生存技能，那么，“品酒课”的开设究竟是为了什么呢？高雅却“花瓶”的饮酒姿态还是所谓良善的人际交往，抑或如网友所言“为考公务员当官做准备”？

　　有意思的是，同样是在今天，南开大学做出决定，“今后将在校务委员会中设立学生席位，让学生参与‘治学治校’”。无意做对比，却又逼着人去反思不同学校对待学生和学术的不同态度。个人认为，饮酒的确有讲究，但可以通过生活经历和其他渠道来学习，不用专门开设一门课来讨论和探索。“品酒课”的背后是大学精神的迷醉，这股风需要及时得到“刹车”。